爱好文字母圈m不听话怎么办如何管教brat
管教
相信不少家中有brat的s都经历过这样的故事：m你要早睡！m你要学习！m你不要拖延了！m听完特高兴，不但不改反而变本加厉。s此时脑袋里一定充斥着大大的问号：这小兔崽子怎么越管越不听话，不是m吗？不是应该什么都听我的吗？
即使家中的m不是brat，也会出现m不服管的情况。譬如：s当天夜里12点多约m出去，但是m第二天早上有正事，不想熬夜，所以拒绝出门，结果下次见面s因此对m进行惩f。m直接当场夺门而出：“主太自私了呜呜呜他对我不是真正的感情。”s一脸懵逼，m违抗了我的命令我还不能管不能f了？
m为什么不服管，这是一个千古流传的难题。双方达成共识且适量的管教和引导可以有效增加关系的情趣，增进感情，同时也是确立权力关系、明确身份的很好的方法。但一个没管好，轻则m蹬鼻子上脸，重则m愤恨离开。
s到底做错了什么？ 为什么会如此？小所化身韩非子，从法术势上展开讲讲。
法，指管教要有法度。虽然圈内盛行“主说的话就是圣旨”这一套，但小所强烈建议广大s出于自身的幸福考虑谨慎尝试。何谈法度呢？必然是事先对于原则性的问题有所提出与规定，最常见的便是制定家规，如对m的行为举止、礼仪称呼、日常作息等内容的规定。这个法度的内容规定必须双方均达成共识，究竟是干涉彼此生活、提升能力的管理还是仅仅为sm关系服务、增加情趣的管理，管理的程度必须达成共识。最最最强tt的便是事前声明，m是独立个体，不是s肚子里的蛔虫，如果事前并未提出这件事是s所介意的事情亦或是需要管理的条例，m在不知情的情况下触犯，那便无从谈及管教。
术，指管教偶尔要出其不意又切中肯綮。这个时候有s就要问了：“小珂小珂，刚才不是说要定好规矩吗，怎么现在又说要出其不意了？”韩非子对“术”的解释是："术"是统治者控制其臣下的技巧，应当潜藏胸中，择机使用，不轻易示人。就是说除了在明面上的规矩以外，主导者心中应有几条自己的规矩，这几条规矩应该是在主m情境下双方默认但被动方经常触犯的一些法则，例如m不应对s爆粗口之类的规则，尽管没有被列在家规或者底线中，但双方默认认可。这样当m对s说脏话的时候，s佯装不在意，但是在情景时间合适（例如两人独处的私密环境下）时即时的给予惩f，规训m错误行为的同时树立威严，岂不美哉？
势，指主导者要掌握管教时的绝对权威。面对说教，不免有m产生叛逆心理，这时候不要慌，不要怕，首先反思一下自己有没有问题，没有的话，面对不听话发脾气的小m该怎么做相信各位s比小所更懂！总的来说，就是在管教的过程中不能因m的负面反馈如大哭、情绪崩溃等造成管教目的未达成的结果，必须要坚持本心，捍卫s的尊严与权威，从而达到教导、处f、改正的效果。
总的原则思路讲完了， 现在来讲讲具体怎么做吧！
这个时候就又有s要问了：“小珂小珂，上面不是都讲清楚了吗？管教要有规则，偶然要出其不意，还要确立绝对权威。学会这些不就好了吗？还有什么具体的呀？”上面的三个原则思路都是前提，下面要讲的是从心理学角度给出一些的，完成前提后仍然出现开头提到的情况时s的一些小策略和小技巧。
1.行为强化。行为强化是指伴随于行为之后以有助于该行为之后且有助于该行为重复出现的概率增加的事件。人或动物为了达到某种目的, 会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时, 这种行为就会在以后重复出现; 不利时, 这种行为就减弱或消失。s就可以利用行为强化理论有效地教导m的“不良”行为，譬如：超出快感边界的责打、体f等。此处应注意的是s一定要确定给予的惩f是m真正厌恶的，如反而是m喜爱的，例如把责打作为处f来惩f恋痛的m，m反而会变本加厉，蹬鼻子上脸。同时还有一类特殊的行为强化被称为普雷马克原理，即用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。举个例子，一m长期被f禁yyy，主希望她今天能学习八小时不玩手机，如果做到了便允许她自慰一次，这便是典型的普雷马克原理，说人话就是用一颗糖来诱惑m被打一巴掌。
2.行为消失。行为消失是指一个以前受到过强化的行为现在不再受到强化，因而停止发生。譬如以前因为m哭闹不能自主选择喜欢的项目，s与m约定每周有一次挑选自己喜欢的项目的权利，但后来因使用选择权之后的当周仍然哭闹以获取下一次自主权，m被取消了这个权利，她因此学会了控制自己的情绪。这便是行为消失。同时行为消失还伴有两个特征：消失爆发和自发恢复。消失爆发是指一旦行为不再得到强化，它的频率、持续时间和强度经常在减少和最终停止前暂时性增加。就像刚才所举到的例子，m被取消了自主选择权之后十分愤怒，更加生气地大喊大叫、发泄情绪，这就是消失爆发。在这个阶段如果再次给予行为强化行为，即答应被动方的要求，那么行为消失程序就失败了。所以s也不要太容易心软噢！还有一个特点便是自发恢复，就是说在与行为消失以前发生该行为的环境类似的条件下，行为再次发生的倾向。譬如m做不想完成的任务时，又和s闹脾气嫌没有自主权，这便是相似环境下行为的自发恢复。如果此时s一时心软，同意了m的请求，那么这种恶劣的行为就会再次恢复，如果不理不睬，那么慢慢便会削弱。s在原则性问题面前一定不可以心软噢！
以上就是内容的全部啦！s学会了吗？希望s以后能当m的“严君”和“明君”，千万别当“庸君”和“暴君”哦！！无论何时，认真考虑m的需求与换位思考永远都是没错的，s的管教永远都要出于爱和提升，而不是自我的需求和变态的控制yyy。别让管教成为冷冰冰的刑具。
